公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

5 |  q) f" k. M* X5 n语法问题
1 x, G; M& Y7 F3 k+ W, H! L
3 t) V0 I5 x' g+ v7 g一、        配合不当
' g& P. ^' ?+ d8 ]( `$ w! @8 g1．主谓搭配不当
- h" c$ y! o2 S) T* K例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
, {  J. z0 H2 l' m例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
) H( A9 P6 ~+ _; w6 `6 G例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
3．定、状、补语与中心语搭配不当
例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
1 S9 A+ U4 m/ I3 l$ ]4 ~( `' i4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
5 \0 }* F( B" D% B; m+ X
二、        成分残缺和多余
9 f% l* D" b) C4 p' Y/ m1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
! u3 E2 h( U/ A) ~例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
' a5 z( n# A" G6 ^0 Q2 [2．缺少必要的定语、状语
: @  ?- {* C! m8 D& A例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3．主、谓、宾语多余
& d: J' |& o# ~' G, D例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
2 \2 J& p: m$ Z- J4．定、状、补语多余
' f0 N0 I; u; F6 H例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

三、        语序不当
) V6 b2 ]( h+ N; `" [0 M1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
6 H+ l9 Z) `" T( E% c2．定语错放在了状语的位置上。
2 L4 b( O+ b( W9 |; b2 o# C例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
3．状语错放在定语的位置上
4 P' B! w; B# R6 t4 k5 T例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4．多层定语语序不当
6 A3 K) P3 J7 k- Y例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

四、        句式杂糅
: ~8 B+ r' }. N1．两句混杂
+ Y! D& Q9 x0 Z! K例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
, Q( h/ M' w) L+ G例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
2．前后牵连
6 I, {2 c8 \2 T6 }. C例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
+ z- M, |" S( r* \! E' [- m; N0 f例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5 l: |. v' Q! J# o  J$ l4 c3 k3 X5．关联词语应用错误
例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
7 A& g1 u0 L* n% J% k

公文写作中的歧义问题

1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
! |4 {' W7 b/ }' Z例1：“人大” “南大”
* M# o0 y3 x! d/ q例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
" n3 N* L& L8 W* J: S例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
2 F. M. F; x; `; [; p2 L
3．个别词词性不明，引发歧义。
4 Y% y$ b% y( N2 G0 X例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
0 T" k) z3 R! a$ S% P
% b' r& p" B' x) E$ ^4 o% a4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
* l( b2 g4 H5 M0 |; A$ ]0 N例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
; l! P9 w4 O$ t, u' L- Z; z例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

; P9 U! m3 E# i  D6．多义词造成语法不明，引起歧义。
* u- d( p  k1 P例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。

7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
4 l% n; b( k9 o* p8 \
% e  v  z1 t& }3 O2 q8．错用标点符号，引起歧义。
例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
/ u% ^- O$ F. ~& u2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
/ O/ s, y/ p" ]" {" c( U' t3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
+ W# L9 J' f: K' \: k4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
2 R9 J; r' j+ H3 d) k. r6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。

标点符号使用中的问题

7 W! Q$ k1 Q  v- i. i

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; s6 [, Y5 d' z4 n5 y7 N

学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》