世界上没有真正的完美。任何事物发展总是留有某种缺憾。工作也是如此,总是在方方面面存在这样那样的差距。这一点,符合唯物主义辩证法的观点。寻找工作不足,就是一分为二看待工作,就是把不足的方面寻找出来。事实上,工作中有许多客观上难以处理的矛盾,导致了主观上的一些非故意的问题存在,这些问题就是工作的不足。
/ Y5 r% H+ u! }1 {% `5 r1、干与学的矛盾。& n: {( Q% ~% s: k; B- a% @! V, \4 e
忙实干是对的,但是过于忙实干就会忽视学习,也是问题。如:虽然制定了学习制度,但由于日常工作多,便产生了以干代学的思想,总以为工作忙、任务重、压力大,没有把学习摆到更加突出的位置。" ?% R {1 O$ j& z
2、量大与量小的矛盾。3 D; R% \: Q# o. Z' l& Q* K# d
这种问题不属于质的问题,但是有发展演变为质的问题的可能。一般用“有待于”、“不够”等词语表达。如:“有待于提高”不同于“低下”。“低下”是达不到标准的问题,“有待于提高”是达不到更高标准的问题。“不够”不同于“少”,更不同于“没有”。6 y$ i: C f& H% M5 O
如:想问题、干事情起点低,就事论事的时候多,政治敏锐性和鉴别力较弱,因而在抓具体的工作中就缺乏足够的政治自觉性和历史紧迫感。
7 e8 f3 _& f+ v& Z, \9 p% ]如:产业集群度还不够高,改革任务还比较繁重,农民增收步伐还不够快,财政收支矛盾还比较突出等问题依然存在。, V) [, c# |) }2 i0 o+ I$ b
3、一时与长期的矛盾。
0 u' Y2 I) X8 V7 u1 ~( E. K时间上“有时候出问题”往往不可避免,但这也是不足。如:导致“有时”放松了学习。 O+ p2 |% D, p6 }/ i* y q
4、重点与非重点的矛盾。
. F& X, z* F5 l: Q F8 v' ^3 j不能统筹兼顾,顾重点轻视非重点,用重点论代替两点论。如:调查研究的广度不够。工作中,我们抓两头带中间,深入基层经常去的是先进村或落后村,经常关注的是致富群众或贫困群众,但是对中间状态的村和群众走访不够、了解不多。
: X' \, R8 D5 r% H# ^) U5、工作开展深与浅、工作策略快与慢的矛盾。) {) E* A4 a" A
如:调查研究的深度不够。有些工作,在“调查”上下的气力较大,但在“研究”上做的文章不够,尤其是对于制约群众生产生活的难点问题,虽然调查很细致,但是有时候却拿不出能够立即彻底解决的办法。7 [1 C6 i! [, d5 d" p$ S' U
6、严格要求与过于体谅的矛盾。
1 H- ]$ S2 n0 H- K% N7 S x# W8 e碍于工作情面的不足。如:在具体工作中,考虑到干部平时工作很辛苦,在干部管理上不够严格,认为只要能够把党委、政府交办的工作做好,就是好干部,造成对干部表扬多、批评少,一般要求多、督促检查少,对干部出现的问题有时批评教育不到位。
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