工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

- y! n5 a a7 f; [ | 0 X0 k( p3 X6 q. C

' @/ r6 A5 g* I. s! Y 8 x% Q/ i- d6 b- y3 L1 k8 B% c

工作报告中层次标题的拟写

* c) N3 l$ E" \8 Y0 m; o3 g

 

+ ?: C4 a' g: }3 j p5 B

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

. I+ z5 e. R; Y6 y

一、层次标题的常见问题

& M0 Y: x; ^. S' f/ p

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

0 K4 C$ o0 u2 D' j/ v

（一）标题的语句结构类型不一致

& }. f# I. ~6 h K. Z A: T

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

' j+ ] C5 j9 E+ x3 ^ B

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

0 O! J+ B9 A! m* v2 V! i

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

) V! _4 s, @7 I

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

+ d2 y4 ?: @9 I+ u. q$ ~ 3 T: l7 N; J6 T u: n

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

0 r/ f4 z: D% U: \% w" w

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

" b+ W& v6 L5 k% |/ I

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

（二）标题的“规格”不统一

5 m# t' t- J. k- ?; y; e

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

+ r% O/ |& F9 u0 v8 Z

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

" w: h+ g; j! a 6 P5 A0 k' T9 e: }7 z6 p

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

* K3 [. G( y, o. s

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

0 k2 M* D: T; y6 s: m- y

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

2 O0 l" I4 z6 R& ~ }' I

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

7 s4 w9 K* E4 _! r8 `5 H- b% Q

三）标题的表述不准确

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

% K; B- S* d; V7 t, R & a8 X2 R4 n& G* N' }0 n1 j

1.党委高度重视，精心部署动员

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

: L/ x1 f, s5 s& l4 a

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

9 o' w0 C! _% n( Y6 ~, _$ w

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

8 `7 [& c7 \3 a( H* h; x9 w

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

$ H# z! k; j1 W1 ] . h/ T% U/ {( G: W L

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

, j( ?6 V% S' a/ n) [4 e) y

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

( a3 J; S% `3 |" w# ~/ X

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

( N2 p G% n0 }4 [8 k2 j 9 {: v, @4 O) [' D* h0 x; [7 v7 |

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

7 P& n0 _7 b7 s) o

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

* [0 y6 _% |! h) H, j

（四）内容概括无深度

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

! h* l' y. y& }( i! `8 d" ^8 e

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

" g* T; e U* f" w 7 O% L2 R" Y9 L

 

3 \0 I% H( G0 b: @3 K 4 Z6 }5 q' N X% }/ k# C+ g- w7 J

1.加强学习，强化帮带基层的意识

, f' V3 e8 n- m! G

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

: f% D% [8 x/ ^# T$ m" T

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

4 Z- O/ L! a# T# @ $ y+ l4 k; v& t8 q& ?" G

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

' m$ C9 M8 ^; H/ N1 q6 ^ 7 \0 ?; A9 @' T1 ]- X7 f# o" S

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

# l* M4 f) g6 K- |, h

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

% b7 C+ c: j" U& R$ K) Z/ Z

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

6 o# A2 w4 }- m! |9 R

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

8 I: W8 c1 }5 I u/ U' e 8 {1 R) z& b/ f% d8 c

二、拟写层次标题的步骤方法

7 P: K: C& a+ {5 } C 7 |. M9 k8 _- g4 |$ Y7 k

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

- u" a* F9 q% M* }! j- M4 p: z

（一）回顾工作，掌握情况

- {0 s* t+ q; S3 }5 b, \

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

; j& K( W9 C3 o' p( w) y# v ) F; D4 x2 r& {9 P" f# E

（二）找准基调，确定框架

- [6 r& I, z; ` 4 j3 M' S0 _/ i& k& e0 }

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

6 T3 Z$ F9 B# {) ^2 E1 z9 u$ i7 l

（三）分析情况，草拟标题

/ G, l/ ~6 c+ z f# \4 g% Q

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

5 ~ {3 u0 o R! u* `/ u, V

（四）写完初稿，反推标题

) b; l/ N1 Q/ H5 E" e$ R

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

, Z. u4 I; `+ B8 g0 I+ G

三、表达层次标题的主要方式

" x( c7 J5 m) A. I Y

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

$ i" }6 J& }* Y c; A- E

（一）反映“所做的工作”

/ n& x/ b6 \2 q9 o4 t: N3 S% `

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

0 v" ]/ @0 J! ]. } ( F- c* h9 I; T2 U; `

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

' k; c! n; B) q" L

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

3.分析了隐藏在背后的深层原因

* M" B7 j+ N* S; o8 _8 v: Q

4.建立了维护作风建设的长效机制

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

+ _& x h, X2 d [

（二）反映“效果”

( }9 ^- }' m5 y+ ~1 b# l

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

% q' A" B' b" {2 i

1.政治理论学习探索了新途径

" e8 T6 E3 l+ b% c8 j% j 0 w: X9 i( e3 h1 Y- c

2.思想政治教育形成了新格局

6 g W: k* t# c7 h# x J7 o4 h3 R+ O

3.党委班子建设摸索了新办法

' [6 Q* @7 A: U 9 O6 {) p1 X) I! X0 D1 ]

4.干部队伍建设建立了新机制

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

* x- W7 m$ X% |3 H4 f2 Q# _) R

（三）反映“所做的工作”+“效果”

( {3 j. Z" l7 S- x( C7 y3 s & i0 ?" k Q5 \ C/ S

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

. j) [1 T5 N" }; z

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

. H4 Y+ r9 I) H9 y' @ 9 M" p& X: z- G5 \

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

6 k6 L- c6 z+ H

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

" P2 n+ E( W: @+ L, {& E2 k 2 k1 W! t7 {7 m2 T* j

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

& O3 `. N. o, \! Y! j

（四）反映“特点”

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

; C5 Z/ ]4 [) V' e4 s 6 K' n" j% e( R

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

- J2 x9 D; C; \* L9 p" T

1.新闻报道工作突出一个“实”字

( X3 u9 H" O( r

2.精神文明建设突出一个“新”字

4 S0 i% @5 n7 }3 l2 _

3.舆论导向工作突出一个“广”字

' k0 c$ f; A# n2 S* I4 f

4.理论研究工作突出一个“深”字

, Z! Z9 C* a$ C# f T& Y

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

. [4 ?9 f! q' t) V% ~4 p

（五）反映“做法”

( U: q: { P9 m" s8 G5 \. ?! N , e( f" [. N4 h0 t; i

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
- w) a0 T$ E5 o) f- {- n; c8 S: O& [& X! q. O
/ b3 Z3 y5 }+ f0 R1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

6 P1 J0 X, t2 }, w! Q: W9 [! I" C2.查找了作风建设中的“老大难”问题
' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
+ v, w2 n# Q4 X# P) W6 a4 M8 `3.分析了隐藏在背后的深层原因
! ^' x& H5 [0 k5 g3 k
4.建立了维护作风建设的长效机制
0 Y3 L: t( b9 `# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。