横看为岭,侧观是峰 5 F$ L( v ]; n, ` r
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——浅谈公文写作的角度选择方法 ; @$ T: `. T1 j- J1 ~( X- a
+ _1 Q+ A$ m8 C8 Y9 w% ~, \3 l房立洲 $ W# g( ]3 s& b. E
7 G" U" n: [( U8 K; @写作是一种在思维导航下的创造性活动。思维往哪个方向走,你的写作就往哪个方向去。 9 q; E3 a7 P$ |5 L4 }
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写作思维应该是一次非常畅快而充满激情的旅行。它带着你飞越崇山,跨过峻岭,穿过丛林,把你带到你想去的任何一个地方。只要你有充足的“油料”贮存,思维的发动机一般不会发生意外。被思维之犁耕耘过的土地,一定会是一片生机无限的土地。 ) F" H7 {. q7 C4 y" ^3 V: Y
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只是,有些写作者的思维之光太过弱小,走不远就要熄灭。他们思维的降落伞时而遇到打不开的险境,经常将他们卡在起跳的舱门边,给他们留下了不堪回首的回忆,往往让他们产生提笔的畏惧……其实,他们是没看见,这个门打不开,身后还有第二个门,第三个门……这条路走不通,还有四通八达的路正在等候他们…… * D1 K" c7 ~9 D9 N% n
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世界是多样的,复杂的。组成世界的事物也是多样的,复杂的。事物本身也是多样的,复杂的,是由无数个点组成的一条“线”,是可从无数条线进行审视的一个“面”,是从无数个面都可以打量的一个“体”。时间的无限、空间的无垠、组成的多样、状态的多彩、事物的“内宇宙”和“外宇宙”、还有事物之间的普遍联系以及本身发展的无限性……事物是不可穷尽的,我们对事物的认识也是不可穷尽的。事物的不可穷尽为我们写作思维活动提供了取之不竭、用之不尽的素材宝藏。
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; H u! g+ j+ w# g思维的天地有多大,写作的天地就有多大。通过对事物和思维特点的探析,我们终于明白我们思维常常枯涩的症结。一个物体,一件事情,一次过程,我们的视角常常被捆绑在一个点上不能动弹。比如说,写一棵树,思维窄小的人,就只看到它的干,枝和叶,别无其他;而经验老到的写手,就知道从点面结合、动静结合、远近结合、上下结合、虚实结合等多个方面来写,包括整个树冠像什么,风吹来怎么样,四季什么景色,人和动物在树下有什么活动,等等,如此,一棵树就有了无限阔大的立体感。 % S4 h! ]' ?; g/ G( l8 {; Y
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“横看成岭侧成峰”,多点透视,这是我们公文写作路子越写越宽的好办法。 3 b/ S8 z* M5 H8 q; T! W
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一、围绕关键语词多点透视。这是很常用的一种构思方法。这个词,可以是文章标题的一个词,尤其是中心词,比如《关于打造“贴心××行动的情况报告》,我们就可以抓住“贴心”二字进行思考。既是“贴心”,那就是为民、亲民、便民、靠民、惠民的,由此就有了五个方面的内容,这是一个角度的考虑;从另一个角度看,直接围绕“贴心”,我们可以想到贴心服务、贴心工程、贴心手段、贴心效果等,这是另一个角度。当然还有其他的角度。比如职责、特点等,甚至是你想到的某一个词,思路都可以由此生发。 # S* T# F7 e5 X( j; @$ P; i
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二、围绕时间要素多点透视。这是就有一定时间长度的写作对象而言。一件事情,一项活动再复杂,再琐碎,但都可以切块,分成几个阶段,每个阶段又可以包含不同的层次。比如,要开展一次活动,历时很长,我们如何来编制方案?当然,我们可以从很多可以举办的活动选项中选取一个个点,这是一种办法。而一般的办法是,把整个过程分成几个阶段来写,这样便于督查,每个阶段目标清楚,任务明确,重点突出。比如: : O; w8 _: S; j1 d6 y5 U% u1 q
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【例1】关于开展“评×风、促‘×难’破解”活动的实施方案 ; V9 y, d6 [0 B; z9 R
/ L4 I+ N) {( i$ x4 c一、指导思想 - F" u7 l" r- I' z
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二、主要举措 . x* F: F$ A6 f9 X
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(一)抓好“三个阶段”
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7 k4 U( j7 ^; G- L8 \5 e1 [$ f1、动员部署阶段(××年×月××日前)。 ' _. Q3 `/ K" y/ A0 }$ f
; a, t4 D6 Q6 i, S4 s' B/ ~2、检查整改阶段(××年×月下旬至×月)。
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( S. f; U4 l3 `. G: l3、总结评议阶段(××年×月至×月)。 ( @9 E7 P3 s- p0 V5 p
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(二)做好“四项评议”
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: q( X2 H$ h( @. C一评思想认识是否到位。
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/ r6 g7 S9 e/ _- C0 N二评组织领导是否健全。 0 Y& e8 `5 P. `& f
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三评工作举措是否得力。
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四评工作成效是否明显。 & d/ b l! W% ?( b7 f% g
" g: R n$ f. a, ]7 d- g; C(三)办好“五件实事” % m; U5 c: L" D- ]3 S! @- Q
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一是全力推动××的“三深”和“三问”活动。
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& u7 U7 F/ _5 k# j9 H# E7 H* Y% s二是着力做好××工程建设。
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4 \- Z! h6 q* D* E+ B三是大力完善××机制。 , m% I" Q1 ~, \# x: i) f
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四是努力完善××工作标准。 $ e$ `/ U( a& N' P) M; Y: g
8 N, U( Z% J7 q; S五是合力提高××服务水平。 2 Z7 G# b* K3 j5 U& g) w
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三、几点要求
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3 o' E: h+ d# }6 |; h4 g4 x(一)提高认识。 $ x+ x8 X# D3 p& R; N9 g
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(二)注重结合。
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7 n; \+ D+ H$ }& ]! U(三)建立机制。 $ v+ y9 P; G: n8 t5 \9 U
* P, b/ g5 w; ~& Q例1就“评促”活动分成了三个阶段,并明确了各个阶段的活动重点。一般来说,阶段的划分包括开始的动员、推进的落实和收官阶段的整改等,其间可视实际工作重点增加阶段,具体时间根据各阶段的任务情况确定。 5 u8 R/ C- W5 o8 O. ~* y
6 y' U S1 ^8 `( |三、围绕空间要素多点透视。一次综合性的活动可能会包含不同的场所,不同的场所包含不同的活动内容和情况。要反映这些活动情况,可以以空间场所为单元,以空间的变化为序,串起一个个活动的“点”,并在不同的“点”间分清主次,注重详略。例如:
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【例2】去天子岭跟着垃圾去旅行 2 S: o9 F& r) p% i, }: W2 {
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