你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

# ?5 ^# [* `4 a) a

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

! g0 D q7 p: L% y4 A

照例课前点名。

4 R5 R; x& s2 \: i& L ' G) O, _! x5 L

同学们好！（请回答：老师好！）

先讲一讲今天的提问。

7 r8 I: e# j* p+ v. p4 u+ X

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

! X% D2 b2 Z, {0 ` % Z* n) m" d( t( z

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

; t. l, R2 [& }2 K a

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

+ ]8 @7 {1 O7 G" N R 5 g+ b1 S$ Y# ]; r; C6 H

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

) \& W& @2 p; L% b- V

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

今晚将讨论以下6个问题。

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

( p) V9 O0 B8 f" U) n

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

) t" N9 M8 F, x( o

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

# `3 b c& i b# o

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

$ c$ E& |6 [7 p- J$ e & @" S; t4 w4 e

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

请同学阅读一遍上述几个问题。

! u3 Y P$ l$ w# J3 ^0 R# p

阅读完了的请扣1。

: G& ]) m# e- I9 }! }

现在，开始讨论

) R1 I1 l; |' S & ^4 j( |$ @7 ~8 b; e) T

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， , t- }- Q$ l2 |% D# x& b6 G使劲憋。

$ q; q" D+ w3 ^5 ]: { P$ L W: x3 @9 P

请同学们各抒己见。

# R U6 C9 W+ m y2 [

【配音】上善若水 20:10:32

7 v& ]7 P9 b9 ^ T4 I

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

: u& c" {& v* G0 ~9 ?

【观众】1913 20:11:25

4 k5 ~+ O, ~1 A7 D ! \$ J2 c7 ^. F( Y: Q8 @9 K0 s

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

& W: D, t1 Y0 Z9 l+ b6 ]

【编剧】学号1922 20:14:12

+ a. D3 B' E8 K- P. O$ n # [2 g# [) T! @

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

7 `# C2 W1 V X4 [6 m+ O2 f F

 

【观众】1958号学员 5 ~8 @0 k- K8 B7 {20:14:15

3 @% ~3 g6 E. l& P& {2 K' t7 A( z

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

7 c( ?& ~- y% Q; t t6 \/ ? & R( w5 L& i7 `

【观众】小小 20:16:03

4 F8 H9 L6 C& q6 K& r9 v

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

( g" C- Z' A! X3 i0 R& t |+ A% U9 U + \6 g) `: G% r

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

 

7 l$ q6 m* G2 d) Y6 _3 S 6 i0 R4 L. [1 Z1 [( n, @8 w

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

' v, S( ?5 O3 y7 \

写发言材料为什么‘没有思路’？

' n& N# h Q7 o) L! K; \

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

J7 ]" L$ w7 c) A

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

3 y2 q, P& w2 C5 A

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

% h6 J; b: T# O$ P" g7 T% D

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

1.13个制度优势的内容是什么；

# s1 U) M) O, V( q+ {, W

2.制度优势与提高治理效能的关系；

! E% Y; @) Y4 A% J/ q& m% m ' l# U1 w$ g6 w' \( h

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

, F7 N. |1 z, g' C

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

8 ]$ {; e( C4 O) G, x$ E

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

: \7 W& \, m2 t0 e! N [5 w9 B

 

$ Y3 x8 l' e7 p0 c 5 \" S" o9 T; H# k U

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

' \- | f8 a9 c3 B6 c# @; J& _# q

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

& A! y3 ]; B/ O- V* r

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

1 o0 B& U2 X' h/ n

【编剧】1910 20:27:22

还是来源实践

【编剧】1910 20:27:30

! C8 i' W' J1 e" b

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

 

$ e' s7 K1 i* @: o% c7 b% G* u

【观众】1930号同学 20:27:50

4 D# Z, \, L, T5 D: N/ S; r8 T6 u $ n% A( S4 P6 i* z$ q! {3 h" F

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

/ V% C m; k- _1 g+ d, f ; C$ U: {0 G+ M6 U* p2 I9 W

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

; M; ?2 P" ?' }7 P- @# E

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

- t( s; f' d, \$ t" t$ ~2 k

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

: @& _$ h" L+ K- W3 Z, {% S- o 5 ^: E. M5 j, `: x6 }3 I

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

& {, w, L7 V: _2 A! {7 t

请同学们讨论。

/ z1 s9 m9 P/ ] R5 c1 o9 Q

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

9 `+ {. t( g$ C$ l* W) g6 C

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

8 D6 C2 k$ M1 I% p: X

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

* B- A: X) P2 n

第三是受众可能会要听到什么

8 t8 Z& |1 D$ l1 z! Z" p" y

第四是结合前面三个问题再来写

W: B5 p; ^" {. z) p# `

 

$ W9 Z" i. P+ z! K2 e/ O4 B - |5 ^$ t' c; @6 u4 ]6 s) S

【编剧】学号1922 20:35:23

- H% H3 [5 Y& v- m9 p; ?( Z7 w+ G' g P

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

3 t- Q$ z# ^8 ]" g8 k) e3 j: Z 3 H" f% V' m, p) d' {$ k9 F& j( P; T

 

p5 [! l- _. [! r- i& j

【配音】1909 20:35:27

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

" G( x9 W# P0 @) q/ c0 M4 d

【观众】1913 20:35:45

1 o2 ]7 U3 l c5 Q9 w! F2 p , P# ]0 H$ r) V# A

很多时候没有提纲

 

% V; g0 o! N4 O- N$ I) e; A

【观众】1913 20:36:05

. V+ C, \; K& r, ]# K* x 3 Q! t5 C" t5 R0 ]6 l

需要提炼总结基础上列提纲

# s+ n6 f5 ^* f' z

 

- _0 |; ]" p! ^* T) X4 U" O; M " Z6 ?" I3 X+ [: |1 N

【配音】上善若水 20:36:14

2 n4 G8 U4 Q1 p, T& o3 w% n1 v0 [

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

1 B9 N. e1 S) q- U$ X

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

! @. h0 ]+ y; L1 K # j6 V0 }: N' S/ O. n: K

领导意图三要素与问题构思法

# ~# O0 q( L8 j0 L6 N! P

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

- F" {( ?+ g |' u, s1 c# A4 z6 C5 ~; ?

【配音】上善若水 20:39:51

1 Q, {4 [6 |( k& i0 r- p% x! g

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

' E2 S4 }) b8 W: l: D$ B- ^

【配音】上善若水 20:39:57

6 Q! W: S/ _2 I5 B7 m7 g( m: e: ] : z7 V ]6 _0 M7 l: c

角度？

/ ?7 p" O3 H" l7 ]1 U) C ) _0 Y/ ?; A+ Q' ]5 a0 Y

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

$ a. [" q6 q0 m2 f7 H

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

. K8 g' e/ ?" d! R }* D $ d. `! O& V2 m; K8 @" K p8 R* I! @

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

; Q+ W! g+ Q, O' p% Q2 D! _+ Y , u& j _4 F) o2 J6 X) a- l0 m

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

: Y2 M9 D3 v% B( M$ _ ' e- s9 d! Q: s1 z9 u5 P ?

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

$ k6 ^/ L% C+ ?; u) j+ Y+ @

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

 

3 X' }" c- [ y/ n! @

【配音】上善若水 20:44:16

) q S+ H; n9 M

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

8 K5 t. w0 L; e9 g' p/ t

【编剧】1910 20:44:18

我觉得角度包含问题 但不止问题

【配音】上善若水 20:45:22

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

 

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

: X" L4 j0 y) J7 a8 k 9 p) l4 c# N* z0 h$ A3 t; [5 V

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

8 b! _+ S- N* G( G, S' Y : ^- j6 N: t4 y1 c

请同学们讨论。

8 L8 T! C! D& J Y+ u 9 R+ K, B: c8 s3 [

【编剧】小朋友 20:47:46

6 x, s! Z* f8 b. z4 H/ `0 W 0 [1 X2 R, \( j% z9 {* p4 s

多看，多背，多写

7 p7 g* C: e4 y( M/ _6 H B* h

【观众】1913 20:47:54

6 p. Y* }- d" G2 X 4 R6 @# ~/ N/ Z5 ^1 K5 }

笔记，剪报纸，

# Z8 R* g! L/ k# } ; w7 {3 B/ ~/ l* q% r

【配音】上善若水 20:48:08

. {9 q8 Q; |3 u) X8 G6 R& q* I 2 U$ F6 C2 W& S; }. m+ m

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

+ U# R& B+ @* P

【观众】1913 20:48:46

& A+ C# l1 e# m" ^) G' f

重要文件要留档

! ]; W0 A# d* f7 d% q4 Z" z- |

【配音】云归处 20:49:08

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

5 {) i& o6 m0 T, `8 ^# t0 K9 j

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

; [9 v# i3 e2 L$ s6 i& I# d
% Y* L [$ r1 y& [0 h$ f' L

# L& H- v+ j! C" G

: m; u9 @6 M1 q- t【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

3 R i! ~. g% k3 t8 \/ j ' E7 Z+ U! g7 }" r6 C0 h

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

1 S# }( n, x& I; B$ T 5 f5 ~: ?* }& G% j8 K6 Z/ g" \

分类方法：

# T" ^ ?. A. A: a1 c

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

- X5 r& ^( u2 Q8 y r& G : b2 _: L: U! C/ z/ `# S9 V, @) ^* U

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

& B, e; ?( w" V/ c6 Q

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

/ V' b4 S, R$ P8 q9 V# ^

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

) U+ d9 ~0 \( l4 E 9 t) C" |% C% y$ i

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

8 J$ k. q3 H& f

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

* U+ s1 l' }/ d$ i8 j+ L3 K% p . Z! }! r( C2 p- Z

请同学们讨论。

: [& F6 q" ]) q7 G9 h6 @. _

【观众】1913 20:59:18

8 z4 |" D: u% V2 N% L, \

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

8 q" E* l( ]9 e' x" J1 R 2 |0 s9 X: f& D& T0 A9 E

【配音】上善若水 21:00:56

0 G$ o5 \0 c% K6 u" p8 r; ~' ~" L

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

6 s e+ v0 ~! U: e4 Q/ L! z$ _

 

& A6 l3 V, l' j

【编剧】1910 21:01:31

- y/ g' s0 c4 f1 y, |- _+ D+ I

还是做法为王

【编剧】1910 21:01:56

, P5 |0 i) ?0 z

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

! o5 x2 B0 `/ G/ C# M4 b # n1 k" r# ?) J

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

/ z9 w! W1 p; B4 Q7 J( D( m! u! u* I0 s

【观众】1958号学员 3 ^2 s9 y7 p0 \3 ?21:02:18

# S' H& X# q; `+ u6 T

罗列成效  提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

( u# d% a, A: \( b2 }$ s7 N + t) a2 A- F. }9 ~2 r4 m

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

% z/ t* F) I" }" ]% U/ ~" h

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

! N" B: m, t1 ^: ^' n

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

4 g- U* O+ O+ w+ D$ @

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

% ]# `) C: T- Y: w

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

6 r& ^* N2 Z9 {3 n0 K $ y: @# ^3 C: H% S! B: g" a

 

7 I/ \$ z# N" o. x0 R, f7 l4 K. `6 @

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

# x( b4 L* x' R' h

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

- }1 c. \# A+ D' m3 g! l/ L ' y8 h0 p' W( |5 A5 j' m7 ]5 {' s

1.检查情况如何梳理？

; N' R& R `) i. P" Y2 I c: j3 o& c' K. V0 x( M! c( V

2.如何梳理亮点？

* F5 w4 w0 \6 S% X: N3 _5 h- |

3.检查工作总结，结构怎么安排。

3 |3 F& R: m8 }: n" @/ }/ { 0 Q/ f5 y7 Q# U

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

请同学按这个顺序讨论

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

' v! X% [& [! D# N2 O

1.检查情况如何梳理？

) X0 D- u! h7 Y

【观众】1913 21:09:58

: ]5 L9 z3 n8 u4 y7 o0 N! K ( G8 o7 {' |, X, F& }. s

检查：亮点，不足必须有

5 N3 I$ }# c5 C% p0 V0 L: n! _

【编剧】1910 21:09:58

9 ^7 R3 P# F: @

这个很具体

3 b& P# K7 ^# M7 w" D4 c

【编剧】1910 21:10:08

8 a; u% Z/ Z, h% ?+ J

但是我不知道

# b+ v( Q' H' v) S9 w

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

7 m4 o' [- T. Z! V" b7 W5 \

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

% Y) y# E' x/ J7 Z8 ?% W& i3 B4 z, l+ {

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

$ ^5 f5 L" y; f6 c- ?3 _

应该再加个检查主体和检查对象

" ?4 o8 @, \6 n }! I! U# U0 t; a* T

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

" _6 J {& f% w2 w

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

& I/ R: O% d- S( Z

2.如何梳理亮点？

0 L8 X) l( e) \8 M. k

【配音】云归处 21:17:11

/ f2 p" Y/ A X' q

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

$ S. _3 X! y& _, t( L0 d

【配音】上善若水 21:17:54

$ e5 s5 n1 m9 q. h# u: G5 p, {& m , Y F- w1 ~# ?) i& Y2 Q

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

7 T2 P; \' e1 O. A

1913：  比较法，结合具体事例

& k& b8 I& s! ?2 l+ r7 p- }4 g5 @

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

5 b% K+ a8 q& V9 o

【配音】1932 21:22:03

& Y8 ?0 V/ G! Y% X) `6 \7 W7 m " s! V( x/ z2 V: [

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

8 S0 [. e1 b# l, u5 `

【配音】1927号同学 21:22:07

4 ?) i- Y. Z* s& l

检查中新方式，新举措之类

- n6 z6 k d6 p + j, v/ m# n8 R; y$ H0 ?+ P- T

【配音】云归处 21:22:16

$ y; h( O0 E* d: h( _+ z , Q- W6 W, | x$ e5 j6 [6 J+ E

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

请参考我对问题5的回答。

$ T* N3 ?' C5 Y* E& M! D , I) k3 [( {) ?7 |; p

3.检查工作总结，结构怎么安排。

s# F( v- u3 N0 _. d& G8 X

【配音】上善若水 21:26:28

3 T# h. Z! w0 Z+ N

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

1 Z; R5 W N! h7 l% A7 @

【观众】1913 21:26:39

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基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

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老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

帽段，简述检查的概况。

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一、肯定工作的成绩

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二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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